Ciclos de Educación de las Sexualidades en Educ. Primaria y Secundaria

Hablar de Educación de las Sexualidades es hablar del Hecho Sexual Humano, de cómo nos construimos como los hombres y mujeres que somos a lo largo de un proceso continuo de sexuación, de cómo vivimos la construcción de nuestro sexo a lo largo de nuestra biografía, con sus modos, matices y peculiaridades y de cómo nos relacionamos con los demás sexuados. En definitiva es hablar de chicos y chicas, hombres y mujeres que viven, siente y expresan su sexualidad de forma diferente de acuerdo a unos modos (de ser hombre o mujer), matices (de sentirse y expresarse como hombres y mujeres) y peculiaridades que les hacen únicos y por ello especiales.

De manera que desde Sensa Sexus proponemos un análisis integral de la sexualidad humana y sus funciones: relacional, recreativa y reproductiva, cultivando la noción de sexo como condición de ser, de ser sexuado a través del estudio del Hecho Sexual Humano.

 

 OBJETIVOS GENERALES:

  • Procurar que los chicos y chicas aprendan a conocerse, aceptarse y vivir de forma satisfactoria su sexualidad, ofreciéndoles los conocimientos y herramientas necesarias para que sean ellos mismos, desde su biografía y capacidad de decisión, quienes organicen su vida sexual.
  • Aceptar la diversidad que entraña la sexuación y promocionar dicha noción como fuente de enriquecimiento y atractivo.

 

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Conocer y comprender el desarrollo sexual humano, asumiendo positivamente el Hecho Sexual Humano y el proceso de sexuación.
  • Favorecer la aceptación personal de la sexualidad como fuente de placer, salud, afectividad y fecundidad.
  • Tomar conciencia y asumir la figura corporal, rompiendo con cánones y estereotipos de belleza.
  • Desarrollar la autoestima, asumiendo una identidad sexual libre de elementos discriminatorios.
  • Conocer y analizar el deseo erótico, su orientación y sus manifestaciones.
  • Conocer la Respuesta Sexual Humana y los afectos y emociones asociados a ella.
  • Reconocer las necesidades afectivas y su evolución.
  • Comprender y conocer los mecanismos de la reproducción para asumir esta capacidad con responsabilidad.
  • Aprender a reconocer las situaciones de riesgo del comportamiento erótico.
  • Procurar relaciones de sinergia entre los sexos fomentando habilidades como la comunicación, empatía, asertividad o expresión emocional.
  • Desarrollar estrategias personales y colectivas para el análisis y resolución de problemas que se pueden presentar en torno a la sexualidad, a lo largo de la biografía de los sujetos.
  • Favorecer la comunicación en temas referentes a la sexualidad entre los alumnos y sus familias de origen, así como con el profesorado.

 

 CONTENIDOS:

En Sensa Sexus indagamos en el Hecho Sexual Humano abordando sus seis conceptos básicos: sexuación, sexualidad, erótica, amatoria, pareja y procreación así como sus Planos de Individuación: modos, matices y peculiaridades, adaptando nuestra metodología y contenidos a las necesidades, características, nivel madurativo y peculiaridades del grupo.

 

METODOLOGÍA:

La Educación de las Sexualidades aspira a ser un aspecto más de la educación cívica e integral de las personas, dirigida a mejorar la convivencia, facilitar y distender las relaciones humanas, así como a mejorar su calidad de vida. Pretende contribuir a formar personas libres

Lo esencial en la Educación de los Sexos no es sólo transmitir conocimientos, sino entrenar en habilidades y generar cambios de actitud y estilos de vida, por lo que nuestras acciones van encaminadas a ligar los contenidos conceptuales, las ideas y actitudes a cultivar en las sesiones, con la vida cotidiana y la realidad de los chicos y chicas, promoviendo una metodología participativa, en la que los alumnos puedan expresar sus dudas, expectativas, opiniones, creencias, miedos, etc.… favoreciendo el diálogo y reflexión con el grupo. Cooperativa, de manera que los conocimientos a los que se pretende llegar se vayan construyendo de forma horizontal con el alumno de acuerdo a sus conocimientos previos. Observadora para adaptar los contenidos a la realidad, necesidades, demandas y características del grupo. Informativa para enriquecer los esquemas de pensamiento de los chicos y chicas sobre la dimensión sexual. Y por supuesto, empática y comprensiva, pues sólo acercándonos a la realidad del alumno podremos aportarle las herramientas necesarias para conseguir los cambios deseados.

 

TEMPORIZACIÓN:

Proponemos una intervención educativa cíclica, de manera que nos permita abordar de forma integral el Hecho Sexual Humano, favoreciendo el conocimiento, aceptación y vivencia satisfactoria de la sexualidad de los participantes en nuestras acciones educativas.

Los ciclos están pensados para estudiar el Hecho Sexual Humano desglosando sus seis grandes conceptos: sexuación, sexualidad, erótica, amatorio, pareja y procreación y sus planos de individuación: modos, matices y peculiaridades en sesiones individuales de al menos 50 minutos. Ofreciendo la posibilidad al centro de adaptar nuestro esquema de trabajo y contenidos a tratar a su disponibilidad de tiempo, necesidades, demanda, etc… siendo aconsejable un mínimo de dos sesiones por grupo para favorecer la interiorización de conocimientos y un abordaje integral de la dimensión sexual.

Dado que nuestro concepto educativo incluye a toda la comunidad educativa, planteamos la posibilidad de realizar dos sesiones independientes:

  • Sesión con las familias de los chicos y chicas con quienes vamos a intervenir:

En esta sesión se les informará de qué tipo de actividad tendrá lugar en el aula, contenidos, dinámicas… atendiendo a las dudas que puedan surgir en relación a estos y otros aspectos de la intervención. Duración 1 h aproximadamente.

  • Sesión con los tutores y tutoras de dichos grupos:

En este caso también se tratará de a una sesión informativa, tanto de los temas trabajados en el aula como de la situación –en general- en que se encuentran los grupos con los que se va a intervenir.

Se intentará que sea en un horario lo más adecuado posible a los horarios que maneje el profesorado encargado de dichos grupos.

 

 

 

 

 

 

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